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背诵圣经金句

时间:2016-08-10 19:54:48    作者/供稿:    来源:网络收藏    浏览次数: 字号:TT

一、背诵金句的目的
1. 使儿童认识神的话
  儿童期是一生中记忆力最佳的时期,我们当好好把握这段时光,将神的话教导他们。
2. 使神的话成为儿童的引导
  儿童不但要能背诵圣经,更重要的是能将神的话成为生活中的帮助及力量。教师应将当日课堂上所教导背诵的金句,运用在当日的圣经故事内。例如:讲到亚拿尼亚与撒非喇欺哄使徒彼得的故事时,在故事中,可立时让学生将当日所背诵的金句──“不要自欺,神是轻慢不得的。”(加拉太书六章7节上)读出来,如此能帮助儿童更易明白金句的涵义,也能了解,神的话是他们生活中随时的引导。
3. 达到当日课程主题真理的教导
  在选择背诵金句时,一定要配合当日课程的主题,如此才能与圣经故事配合,一同运用所要强调的真理,将当日所要学习的真理突显出来,加深学生的印象。
二、带领背诵金句的要诀
1. 要在讲圣经故事前先教导背诵金句
  在讲圣经故事前背诵金句的好处是,能在故事中穿插运用所背诵的金句,使孩子藉故事了解所背诵的金句,能在生活中更实际的遵行神的话。
2. 解释内容要简洁
  在让学生背诵之前,应先解释金句的涵义。要用学生能懂得的字汇来解释,因此事先的预备是相当重要的。解释要尽量简洁,稍后再让圣经故事来说明金句中的真理,因为圣经故事本身就是真理最好的解说者。
3. 复习背诵金句
  除了教导当日的金句外,复习上周(甚至二周前)背诵过的金句也是很重要的。这样能鼓励孩子将神的话语牢记在 心,同时,当孩子知道老师每次都要复习背过的金句时,他们会更认真的去牢记它。否则孩子们会将“背金句”这件事当作例行公式,每次上课时敷衍的背诵一下, 下了课便忘记了。建议您,可在班上推选一位“值日生”(每周轮流),由他负责在周间提醒其他的同学背金句,或采用联络簿的方式,让学生将每周金句写在簿子 上,带回家里背诵。
4. 依照学生的年级选择背诵金句
  幼稚级的小朋友只能背诵简短的句子,必要时,可将金句简短化。例如,约翰福音三章16节:“神爱世人,甚至将他的独生子赐给他们。叫一切信他的不致灭亡,反得永生。”只需选择“神爱世人”四个字即可。又如:约翰福音一章12节:“凡接待他的,就是信他名的人,他就赐他们权柄,作神的儿女。”你可以让小朋友背诵“……(我要)作神的儿女”。
5. 每一季或月可选一整段或整章的经文让学生背诵
  除了每课的金句外,不妨另选一整段、章、或篇的经文让学生背诵。如:哥林多前书十三章、罗马书十二章、诗篇选一整篇的背诵、主祷文(马太福音六章9-13节)、八福篇(马太福音五章3-12节)……。在一季课程结束时举行一次背经比赛,请家长作裁判,并颁给参与者奖品或奖状。其实幼稚级的小朋友也有能力背诵整章的经文,老师可以鼓励帮助他们,假以时日,他们必能将神的话朗朗上口。
三、带领背诵金句的步骤
1. 上课前
a. 祷告。求神赐下启示的灵,使你知道该如何教导。
b. 课前先选择适当的背金句方法。下面一项(第四项)将提供少许的背金句方法,教师应配合学生的能力,选择合适的方法,在游戏及欢乐的气氛中,帮助学生将神的话语记在心上。
c. 制作金句教具。教师必须在课前便将所需的教具制作及预备妥当。
d. 思想并决定如何向儿童解释金句的涵义。解释要简洁扼要。
e. 练习教具的使用法。你所选择或设计的教具,应当在课前先做一番演练,才能胸有成竹的,按部就班的教导儿童,不至临阵乱了手脚。
2. 上课时
a. 让学生先读一遍所要背诵的金句。
b. 解释金句的涵义。注意,不应让孩子在不懂金句涵义的状况下背诵,否则即使他们背诵下来,也很容易忘掉;再者,在明白涵义的情况下背诵下来,这节金句对他们才会产生果效。
c. 利用你所制作的教具,或金句背诵法,帮助学生将金句背诵下来。
d. 鼓励已背会的学生自愿站起来背诵,并给予奖赏。要让学生明白,奖赏并不是背金句的目标;比赛也不是要一决胜负较量出输赢。乃是藉由这些活动,在学习团队精神与快乐的气氛下,能将神的话牢记在心,并在生活中遵行,才是最要紧的。诗篇一一九篇9节:“少年人用什么洁净他的行为呢?是要遵行你的话。”
四、背诵金句教学活动──背诵金句的方法
  歌罗西书一章28节:“我们传扬他,是用诸般的智慧,劝诫各人,教导各人,要把各人在基督里完完全全的引到神面前。” 请注意“用诸般的智慧”这几个字。使徒保罗劝勉我们要用各样的方法将福音传递出去,教导儿童背诵金句更是如此。为使孩子们喜欢背诵神的话,也轻松的将神的 话牢记,我们要用各种不同的方法帮助他们背诵。教师们应当运用神所赐创意的灵,设计出其他有趣的背诵金句方法。由于篇幅有限,仅概略的介绍几种背诵方法做 为参考(若欲参考更多的背诵金句法,请参考拙作“如何带领儿童背诵圣经”。中国主日学协会出版),相信您运用神所赐的智慧,必能设计出更多且更有趣的方 法。加油喔!
1. 你抽我背
a. 将金句分成几个句子或词,用麦克笔分别写在数张书面纸上,做成金句纸条,纸条与字的大小,必须让全班学生看得清楚。
b. 上课时,先将金句纸条依序置于黑(白)板上,请学生念一次。解释过金句的意思后,再将金句纸条的任一条抽走,请学生念念看。依此类推,直到纸条全被抽走。这时学生应该已经背会了全部的金句。
           范例:
耶稣又对众人说
我是世界的光
跟从我的
就不在黑暗里走
必要得着生命的光
约翰福音八章12节
2. 金句重组
  方法同上,不同的是,将金句纸条任意地,不依顺序地排在黑(白)板上,请学生重组,排出正确的顺序来。帮助学生背诵下来。也可做成多套金句纸条,将学生分组,比赛看哪组最先重组正确,那组便算赢家。
3. 金句拼图
a. 利用旧月历纸的背面来写金句,再依学生年龄,将整张月历纸分别剪成六片、十片、或十五片。
b. 上课时,请学生拼图,拼出正确的金句来。学生可利用写有金句的那面拼图,也可以利用反面月历上的图画来拼图。
c. 可多做几套或一人一套,以便分组或个人比赛。记得帮助学生将金句背诵下来。
d. 也可在周间将拼图片分别寄给班上的小朋友,请他们下次上课时记得带来,与其他的同学一起做拼图游戏。这个方法的目的,是为要鼓励小朋友一定要来上课,否则全班少了他的一片,就无法完成拼图了。
4. 金句分组
a. 这个背诵法是用来做分组游戏的。用此法分组后,再进行其他的教学活动。
b. 依人数的多寡及你所需要的组数,决定要制作多少份金句,每份分成多少纸片。
c. 将金句分为数个段落,分别写在纸片上,将纸片折起来,成为金句签。金句签全部放入纸盒或大信封袋内,各组的金句可以不同或相同。
d. 再请学生每人抽一张金句签,然后去寻找与他手中的金句签能配成同一节金句的人,凑成同一组。可以计时比赛,以增加趣味性。
5. 金句迷宫
a. 在半开的书面纸上画妥所需的格子,并填入金句,每个字应在上一个字的上、下、左、右,或斜右上、斜右下、斜左上、斜左下的位置,使金句的句子能连串起来。(见范例)。
b. 先以箭头标出开始的第一个字,再依序将金句以正确的箭头方向标示于书面纸格子的下方。(见范例)。←代表选取左边的字,↑代表选取上面的字,→代表选取右边的字,↓代表选取下面的字,←代表选取左斜下角的字,←代表选取左斜上角的字,→代表选取右斜下角的字,→代表选取右斜上角的字。最后在空白子格子里,填上任意的字。
c. 上课时,可向学生说明,当以色列人出埃及在旷野飘流时,神用云柱与火柱引领他们,今天我们把这迷宫当做旷野,云柱火柱(箭头方向)引领我们找出今天的金句来。将找到的字写在书面纸的空白处。帮助学生背诵下来。
范例:
      ↓(开始)
宝 大 耶 和 界 创 造 撒   耶 ↙ ↓ ← ↘ → ↘ ↗
贵 稣 华 世 玛 的 利 人   ↑ ↖ ↗ ↘ ↓ ↘ ↘ ↑
对 又 以 勒 是 光 就 的   ↑ ← ↙ ↓ ← ↘ ↗ ↓
盐 众 人 马 我 不 跟 我   ↙ ← ↘ ← ↖ ↖ ↙ ↙
灯 利 内 说 黑 在 里 从   约 翰 福 音 八 章 12 节
火 丰 命 舍 己 暗 走 亚                  
明 的 富 生 要 必 马 利                  
光 彼 得 说 着 得 雅 各                  


6. 订正法
  将金句写在一张书面纸上,但故 意使一些字漏写一两笔画。让学生指出错误,并上前来予以订正。并帮助学生将金句背诵下来。向学生说明,神的话是不可以任意加添或删去的,就像这段金句少了 几笔,就不完全了。范例:我所吩咐你们的话,你们不可加添,也不可删减,好叫你们遵守我所吩咐的,就是耶和华你们神的命令。(申命记四章2节)
■ 作业(讨论题目):
1. 请从诗篇一一九篇中至少列出五节有关神的话之重要性经文来。
2. 请至少设计出两种背诵金句的教学活动来。


 

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