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第三课 备课的艺术

时间:2016-08-15 05:47:56    作者/供稿:    来源:网络收藏    浏览次数: 字号:TT

一、备课的重要性

  狭义的备课,是指针对当次课程的备课。一个有预备并且胸有成竹的教师,必能信心十足的在课堂上教导学生。他应当早在上次的课程结束后,就已经着手准备这次的课程,搜集与课程相关的资料,查考有关的经文,并且预备适当教具(实物教材)。上一课我们曾提到圣灵同工的重要性,请注意,圣灵绝不愿与一个不殷勤备课,倚靠经验甚于倚靠神的人同工(参亚四6)。

  广义的备课,是指教师的自我装备。这一点我们已经在第二课的第二项第4点提及。教师必须在属灵的生命与知识上不断的受操练、装备、更新与调整,他必须是一个喜欢读书,不停止学习的人。这些成长能使你更胜任神所托付给你的职责。所谓“教学”其实是两件事,教师从“教”的过程中,从学生身上学习功课;同样,教师从“学”的过程中,成为更合用的教师。
 

二、备课的过程

  我们可从下图中来明白备课的过程,这个过程是针对狭义的备课而言的。

1. 首先,不要先急着看手中的“教员课本”所提供给你的讯息。先将当课的圣经经文仔细的读一两次,一面思想,神要藉这段经文对你说什么话(步骤一、二)。手边最好预备一本笔记本,将心得记录下来。

2. 接着,再参考教员课本所提供的历史背景或参考资料(步骤三)。

3. 之后,你需要再次读一次本课经文(步骤四),以便使所得到的资料讯息,与你所读的经文有一全盘的了解。

4. 步骤五,这时,你需要确立这一课的教学目标。你可以自己的领受订立主题与目标,或依据教员课本所订立的主题与目标,并计划要以何种教学活动帮助学生达成目标。

5. 步骤六、七,开始准备故事的内容,拟定内容大纲与所要教导的真理 (“插曲”,请参阅第六课“说圣经故事”)。

6. 最后,步骤八,针对课程的需求,选择合适的教学法(请参阅第八课“创意教学法”)。

7. 在每个过程中,“祷告”好比一根穿绳线,将每一个步骤织在一起,顺服圣灵的引导,预备所要教导的课程。

 

三、具体目标的设定

一个课程包含了三个具体目标:

1. 认知(知识的):对该课程所教导的圣经故事与真理有所认识。

2. 感觉(情感的):对该课程所教导的圣经故事与真理有所感动。

3. 实行(行动的):对该课程所教导的真理采取实际的行动。

  因此,一个教师当设计适合的教学活动,使学生将所认知的故事与真理表达出来,分享对真理的领受;更重要的,教师当设计合适的活动,让学生能将所学的真理以实际的行动,在生活中实行出来。若孩子们只有圣经的知识,却不知将真理运用到现实的生活中,这信仰对他们仍然是无意义的。

  举例来说,若今天学生学习到的主题是“看重神的话语”,背诵的经文是诗篇一一九篇11节。那么我们可以给他们一个实际的行动,在本周里开始确实的实行:让小朋友天天读神的话(圣经)。但是如何读呢?从何处开始读呢?年纪较小的孩子,可以鼓励他们每天将当日所学的金句背诵一、二次(诗篇一一九篇11节);年纪较长的孩子,则可以规定他们所要读的经文,每天读三至五节;或请他们按着所规定的经文,将这几节经文抄写一遍。

  又例:今天的主题是“赞美”,学生要学习赞美神、赞美人。老师在课堂上就可以立刻让学生实行出来。例如,让每人说一句赞美神的话,或让他们彼此赞美同伴。此外,也可鼓励他们每天写下一句赞美神的话,下一次上课时将它们带来,与班上的同学分享。

 

四、备课的要点

1.  何时开始备课:诚如本课的第一项“备课的重要性”狭义的备课里所提及,教师应当在一次课程结束后,就开始着手准备下一课的课程,如此才有足够的时间搜集与课程相关的资料,查考有关的经文,并且预备适当教具(实物教材)。正常的备课不是到上课的前一天才开始,若是这样,所预备的一定不足,上课时,当然不能满足学生的需要,确实的达到课程的目标。

2. 零碎时间的备课:建议你身边随时预备一本笔记本,当你在坐车或在等候处理一些事的空档时,可以随时将你所想到的教学点子记录下来。你也可以将每次课程的经文当作自己每日灵修的进度,这样可以一举两得,不但可以备课,也从默想经文中与主交通。剩下的工作就是预留时间制作教具,与熟习所要教的课程内容了。

3.  如何使用教员课本:不论你采用的是何种教员课本,记住,它只能当作你的参考书而已,真正的课本乃是“圣经”。教师当以圣经为主要的教材,先熟读经文,才能参考教员课本所建议的教学法。教师使用教员课本时,有如一个贤明的家庭主妇到市场购物,只选择自己需要与合用的东西,否则便是浪费。教员课本提供丰富的内容,有的可能对你很适用,有的则不然,教师当知道取舍、选择,或改编成适合你和学生需用的内容与方法。

■ 作业(讨论题目):

1. 试着就马可福音十六章1-20节,订出一次儿童主日学的课题与目的。

2. 试着就马可福音十六章1-20节,并参考约翰福音廿章1-18节及路加福音廿四章13-35节,写出一堂课的大纲,程序与时间分配。